Aconteceu durante toda a manha e tarde deste sábado, dia 20 de julho, na Escola Raimunda Leite Sobrinha mais um encontro de formação dos professores de Conceição que estão participando do Pacto pela alfabetização na idade Certa – PANAIC
« Voltar
64 professores, que ensinas do 1º ao 3º, ou em turmas multiseriadas estão participante mensalmente de um encontro de formação de pelo menos 8 horas. Para incentivar esta participação, os professores estão recebendo uma bolsa de estudos de R$ 200,00 para ajudar no seu deslocamento para o local do encontro, alimentação e aquisição de materiais didáticos.
No encontro deste fim de semana o Secretário de Educação de Conceição, Professor e Psicólogo Fidelis Mangueira distribui 64 quites de jogos educativos, que serão usados pelos professores em suas aulas, e diversos quites de livros de estudo pessoal dos professores.
Estes encontros tem a coordenação da Professora Gilvana Soares e como orientadores as professores Aparecida Frade, Maria Naide e Clezilda Soares. Estes professores bimestralmente participam de encontros de formação em Campina Grande ou João, sob a assessoria de uma universidade de Pernambuco. Lá elas recebem as orientações de como trabalhar os materiais e repassam para o professores de sua cidade.
Este trabalho é acompanhado de perto pelo Secretário de Educação Fidelis Mangueira, que tem feito um esforço para oferecer formação continuada aos professores de Conceição e assim melhorar os índices de qualidade da educação Municipal.
O Prefeito Nilson Lacerda tem dado total apoio aos programas de formação dos professores, pois ele tem compromisso com melhoria da educação de Conceição, e acredita que para se ter uma boa educação é preciso cuidar da formação dos professores.
Entendento o Pacto
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.
Alfabetização
Aos oito anos de idade, as crianças precisam ter a compreensão do funcionamento do sistema de escrita; o domínio das correspondências grafofônicas, mesmo que dominem poucas convenções ortográficas irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfológicos mais complexos; a fluência de leitura e o domínio de estratégias de compreensão e de produção de textos escritos.
No Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, quatro princípios centrais serão considerados ao longo do desenvolvimento do trabalho pedagógico:
1. o Sistema de Escrita Alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador;
2. o desenvolvimento das capacidades de leitura e de produção de textos ocorre durante todo o processo de escolarização, mas deve ser iniciado logo no início da Educação Básica, garantindo acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e a situações de interação em que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas próprias histórias;
3. conhecimentos oriundos das diferentes áreas podem e devem ser apropriados pelas crianças, de modo que elas possam ouvir, falar, ler, escrever sobre temas diversos e agir na sociedade;
4. a ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.
1. o Sistema de Escrita Alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador;
2. o desenvolvimento das capacidades de leitura e de produção de textos ocorre durante todo o processo de escolarização, mas deve ser iniciado logo no início da Educação Básica, garantindo acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e a situações de interação em que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas próprias histórias;
3. conhecimentos oriundos das diferentes áreas podem e devem ser apropriados pelas crianças, de modo que elas possam ouvir, falar, ler, escrever sobre temas diversos e agir na sociedade;
4. a ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.
Dentro dessa visão, a alfabetização é, sem dúvida, uma das prioridades nacionais no contexto atual, pois o professor alfabetizador tem a função de auxiliar na formação para o bom exercício da cidadania. Para exercer sua função de forma plena é preciso ter clareza do que ensina e como ensina. Para isso, não basta ser um reprodutor de métodos que objetivem apenas o domínio de um código linguístico. É preciso ter clareza sobre qual concepção de alfabetização está subjacente à sua prática.
Governos
Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se comprometem a:
- alfabetizar todas as crianças em língua portuguesa e em matemática;
- realizar avaliações anuais universais, aplicadas pelo INEP, junto aos concluintes do 3º ano do ensino fundamental;
- no caso dos estados, apoiar os municípios que tenham aderido às Ações do Pacto, para sua efetiva implementação.
Para conhecer melhor o Pacto
As Ações do Pacto apoiam-se em quatro eixos de atuação:
1. Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo;
1. Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo;
2. Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais;
3. Avaliações sistemáticas;
| NÚMEROS DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL | |
| Nº escolas com matrículas no 1º, 2º, 3º ano e multisseriadas/ multietapa | 108.733 |
| Nº de turmas do 1º, 2º, 3º ano e multisseriadas/ multietapa | 400.069 |
| Nº de matrículas do 1º, 2º, 3º ano e multisseriadas/ multietapa | 7.980.786 |
| Fonte: INEP | |
